Inclusieve schooltuinen creëren

Interactief tuinonderwijs moet toegankelijk zijn voor alle kinderen, ongeacht verschillen in bekwaamheid. Het aanbrengen van aanpassingen voor adaptieve ruimtes (vooral buiten) en het maken van inclusieve lesplannen kan echter overweldigend lijken.

Hoewel aanpassingen en aanpassingen extra planning vergen, zijn de beloningen het zeker waard. Schooltuinen kunnen het speelveld tussen kinderen met een handicap en hun normaal ontwikkelende leeftijdsgenoten gelijk maken. Ze kunnen zelfs inclusiever zijn dan traditionele klaslokalen omdat ze meer flexibiliteit bieden in het leerplan en een beroep doen op verschillende zintuigen en leerstijlen.

Leerlingen met een visuele beperking kunnen het geluid van stromend water waarderen, de geur van citroenverbena en de zachte, wollige bladeren van het groeiende lamsoor voelen. Degenen die niet uitblinken in traditionele lichamelijke opvoeding, kunnen vooral genieten van deelname aan buitenactiviteiten waar ze zich betrokken voelen zonder meetbare verwachtingen en prestaties.

Bij het ontwerpen van een inclusieve schooltuin is een van de belangrijkste factoren waarmee rekening moet worden gehouden, het wegnemen van fysieke barrières voor deelnemende studenten en docenten. We kozen 45 gallon kweekzakken voor onze schooltuinen, deels omdat ze de perfecte hoogte hebben voor mensen die rolstoelen gebruiken.

Onze kweekzakken hebben ook zachte randen, waardoor kinderen met gevoeligheden of sensorische problemen dichtbij kunnen komen zonder angst voor splinters, heet metaal of hard aanvoelende randen. Om ervoor te zorgen dat uw tuinruimte voldoet aan de American with Disabilities Act (ADA), plaatst u uw kweekzakken of verhoogde bedden in een gebied met een relatief vlak oppervlak en plaatst u ze ver genoeg uit elkaar om voldoende ruimte te bieden voor rolstoelen en andere mobiliteitshulpmiddelen.

Zorg ervoor dat er een duidelijke toegang is vanuit de klaslokalen tot de tuin en plan de tuintijd rond de beschikbaarheid van een leerlingassistent, tolk of leerondersteunend personeel, indien nodig.

Studenten met een handicap, vooral degenen met musculoskeletale aandoeningen, kunnen moeite hebben met conventioneel tuingereedschap. Hulpmiddelen met zachte grepen, langere handgrepen of andere hoeken bieden is een gemakkelijke manier om alle leerlingen te laten deelnemen. Veel bedrijven maken adaptief tuingereedschap voor zowel kinderen als volwassenen. Het samenstellen van de geïndividualiseerde onderwijsplannen (IEP) van een school en het maken van een cumulatieve lijst van benodigde aanpassingen is een geweldige plek om toegang te krijgen tot de benodigde aanpassingen, adaptieve apparatuur en het elimineren van fysieke of zintuiglijke belemmeringen voor deelname.

Inclusief tuinonderwijs biedt studenten ook zintuiglijke ervaringen die doorgaans niet beschikbaar zijn in een klaslokaalomgeving. Dit kan vooral aantrekkelijk zijn voor kinderen met verschillende leerstijlen of zintuiglijke beperkingen. Om hun plezier aan te moedigen, richt u zich op het stimuleren van alle verschillende zintuigen. Hang een paar rustgevende windgongen en plantencultivars op met interessante, harige texturen, in contrast met zacht fruit. Kamille is een prachtige bodembedekker in verhoogde bedden, is prettig om te voelen en laat een aangename geur achter. Als uw school de financiële middelen heeft, zal het opnemen van een fontein in uw schooltuin zorgen voor extra visueel en auditief plezier.

Om ervoor te zorgen dat alle deelnemende studenten worden betrokken bij groepsactiviteiten, vormt u peergroepen met kinderen die normaal niet met elkaar omgaan. Bevorder verbindingen en maximaliseer positieve sociale interactie tussen studenten met verschillende vaardigheden door groepsactiviteiten te plannen met resultaten die zijn afgeleid van observatie in plaats van prestatie.

Hoewel het belangrijk is om een ​​inclusieve sociale omgeving te creëren voor alle studenten, is waardering voor de rust en eenzaamheid die een tuin kan bieden niet alleen voorbehouden aan volwassenen! Zijn er bepaalde studenten die altijd aarzelen om deel te nemen aan groepsactiviteiten? Bied individuele mogelijkheden voor tuinopdrachten.

Het observeren van leerlingen in de schooltuin biedt docenten een geweldige kans om de aangeboren leer- en sociale voorkeuren van hun leerlingen te achterhalen. Schooltuinen bieden ook een perfecte omgeving voor bemiddeling en leestijd. Door leerlingen eerst wat stille tijd in de tuin te gunnen, kunnen introverte mensen later verjongd raken om later met leeftijdsgenoten te leren!

Deelnemen aan inclusieve omgevingen komt alle kinderen ten goede, niet alleen kinderen met speciale behoeften. Door studenten de kans te geven om samen te werken aan niet-competitieve taken in een rustige omgeving, leren kinderen niet alleen over plantencultivars en biologie, maar ook over elkaar.

Naast het planten van een tuin, plant u zaden van verbondenheid die een leven lang meegaan.